Objetivo: Abordar los aspectos esenciales relacionados con la resolución de problemas en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
La resolución de problemas es un tema amplio y muchas veces confuso, pues solemos confundirlo con hacer algún ejercicio, sin embargo, una cosa es aplicar un algoritmo de forma más o menos mecánica, evitando las dificultades que introduce la aplicación de reglas cada vez más complejas, y otra, resolver un problema, dar una explicación coherente a un conjunto de datos relacionados dentro del contexto.
Un problema constituye una situación dudosa que provoca en quien la padece una conducta propuesta a hallar la solución y reducir de esta forma la tensión relacionada a dicha inquietud.
La resolución de problemas exige una voluntad decidida de abordarla y una información mínima que puede adquirir la forma de conocimiento declarativo o procedimental sobre la situación o problema.
Por esto, se tomaron en cuenta los siguientes aspectos a calificar en a rúbrica.
El entendimiento de los conceptos matemáticos, razonamiento lógico, utilización de estrategias o los correctos procedimientos, la comprobación y/o comparación de operaciones realizadas y número de problemas resueltos correctamente.
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CATEGORÍA
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40 = Excelente
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30 = Muy bien
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20 = Bien
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10 = Regular
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Conceptos Matemáticos
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La explicación demuestra completo entendimiento del concepto matemático usado para resolver los problemas.
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La explicación demuestra entendimiento sustancial del concepto matemático usado para resolver los problemas.
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La explicación demuestra algún entendimiento del concepto matemático necesario para resolver los problemas.
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La explicación demuestra un entendimiento muy limitado de los conceptos subyacentes necesarios para resolver problemas o no está escrita.
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Razonamiento Matemático
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Usa razonamiento matemático complejo y refinado.
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Usa razonamiento matemático efectivo.
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Alguna evidencia de razonamiento matemático.
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Poca evidencia de razonamiento matemático.
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Estrategia/Procedimientos
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Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas.
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Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver problemas.
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Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver problemas, pero no lo hace consistentemente.
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Raramente usa una estrategia efectiva para resolver problemas.
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Comprobación
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El trabajo ha sido comprobado por dos compañeros de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.
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El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.
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El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase, pero algunas rectificaciones no fueron hechas.
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El trabajo no fue comprobado por compañeros de clase o no hubo rectificaciones.
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Conclusión
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Todos los problemas fueron resueltos.
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Todos menos 1 de los problemas fueron resueltos.
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Todos menos 2 de los problemas fueron resueltos.
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Varios de los problemas no fueron resueltos.
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